Předchozí látkaPředpoklady Nesplněny
Lineární funkceFunkce
-%
Diferenciální počet (derivace)
-%
Výpočet tečny
Řešená cvičení
Tečna funkce v bodě
Střední škola • 4 min
Spočítejte tečnu funkce \(f(x)\) v bodě \(T=\left[1;?\right]\), kde:
\(f(x)=\dfrac{4}{x^2+x+1}\)
Tečna funkce v bodě
Vysoká škola • 7 min
Spočítejte tečnu funkce \(f(x)\) v bodě \(T=\left[\dfrac{\mathrm\pi}4;?\right]\), kde:
\(f(x)=\dfrac x{\pi}+\mathrm{cotg}x\)
Tečna podle vlastností
Vysoká škola • 5 min
Najděte body, ve kterých tečna k funkci \(f(x)\) vytíná na osách \(x\) a \(y\) stejné vzdálenosti od počátku:
\(f(x)=ax^2+b, \;\;\;a \in \mathbb{R}\setminus\{0\}, b \in \mathbb{R}\)
Testy
-%
Výpočet tečny
Střední škola • 3 min
-%
Směrnice -%
Tečny -%
Souřadnice dotyku -%
Výpočet tečny
Vysoká škola • 10 min
-%
Polynom -%
Lineární lomená -%
Podrobnosti o látce
Autor videa
Dominik Chládek
Autor matematiky na isibalu :)
Klíčová slova
Střední škola
Odhadovaná délka studia
1 h 29 min
Komentáře
Dominik Chládek 14. 10. 2018 • 08:45
No poté musíte doufat, že je to řešení unikátní. V předpisu:
\(y=x^2-\ln x + \dfrac12\)
dosadíte za \(y\) tu souřadnici a vyřešíte rovnici :)
blochin 13. 10. 2018 • 14:01
je to super vysvetlené. Ale ako by som vypočítal suradnicu x keby mám zadanú len suradnicu y
Dominik Chládek 27. 06. 2017 • 11:06
Super :)
AndrejBpB 27. 06. 2017 • 10:07
Pochopil, ďakujem. Skúsil som si to pre istotu prerátať aj podľa pravidla o derivácií podielu dvoch funkcií.
Dominik Chládek 27. 06. 2017 • 09:18
Dobrý den. V prní řadě díky za pochvalu :) v druhé řadě, máte zlome a buďto ho budete chápat jako zlomek a budete ho derivovat podle pravidla o derivaci podílu dvou funkcí (tedy zlomku) a nebo si všimnete, že výraz jde rozepsat takto:
\(\left(\dfrac{x^2}{2}\right)'=\left(\dfrac{1}{2}x^2\right)'=\dfrac{1}{2}\left(x^2\right)'\)
tedy že při derivaci konstanty "krát" funkce derivujeme pouze tu funkci a konstantu opisujeme :)
AndrejBpB 26. 06. 2017 • 21:40
Super video, veľmi dobre vysvetlené!
Chcel by som sa ale ešte spýtať na túto deriváciu (čas videa: 5:14):
Nie je mi jasné, prečo sem 2 v menovateli nederivovali samostatne ako konštantu? Je mi síce jasné, že zlomok by stratil zmysel, ale principiálne nerozumiem, prečo sme tú 2-ojku nederivovali samostatne, ako konštatntu.
Dominik Chládek 28. 12. 2015 • 17:50
To jsem moc rád že se Vám to líbí :)
PavlínaBřezinová 28. 12. 2015 • 15:39
Fakt super - tisíckrát srozumitelnější než ve škole! :)
Dominik Chládek 24. 11. 2015 • 23:48
Děkuji Vám mnohokrát! :)
toper123 24. 11. 2015 • 23:39
Výborný :) (y)